諸多的對(duì)于如何閱讀的方法和技巧，如何閱讀這個(gè)問題都頗為感興趣的，為大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、一.閱讀和提問

(資料圖片僅供參考)

2、當(dāng)我們閱讀任何一篇文章時(shí)，我們應(yīng)該問兩個(gè)基本問題：一個(gè)是與情境相關(guān)的，另一個(gè)是與內(nèi)容相關(guān)的。還有兩種與情境相關(guān)的問題：歷史背景和語境。

3、歷史背景。每本書的歷史背景不同，這與幾個(gè)方面有關(guān)：作者和讀者當(dāng)時(shí)的時(shí)代文化，即與作者所處環(huán)境有關(guān)的地理、地形、政治因素，以及寫那本書的原因。所有這些材料對(duì)我們理解圣經(jīng)都特別重要。

4、.這類問題的答案一般都在書里，如果能找到的話。但是你必須學(xué)會(huì)仔細(xì)閱讀才能找到這些材料。如果你想證實(shí)你的發(fā)現(xiàn)，你可以參考圣經(jīng)字典，一本好的注釋書的介紹等等。

5、語境。這是大多數(shù)人說的，根據(jù)上下文閱讀。這的確是詮釋經(jīng)典最重要的作品。幸運(yùn)的是，這也是我們不需要咨詢“專家”就能做好的事情。你想提出的最重要的問題是，

6、“它的重點(diǎn)是什么？”這個(gè)問題要在學(xué)習(xí)每一句話，每一段話的時(shí)候反復(fù)提出來。我們必須設(shè)法追溯作者的思想。作者說了什么？他為什么在這里說這些話？說完這話，他接下來說了什么？

7、為什么？這個(gè)問題會(huì)隨著不同的文學(xué)類型而變化，但永遠(yuǎn)是最重要的一個(gè)。記住，訓(xùn)詁的目的是找出作者的原意。

8、內(nèi)容的問題。這和作者寫作的實(shí)際內(nèi)容有關(guān)。“內(nèi)容”是詞的意思，句子的語法關(guān)系，以及從不同閱讀量的抄本中選擇準(zhǔn)確的文本。還包括上述“歷史背景”中提到的一些事項(xiàng)，比如“一元一銀”的含義。

9、總的來說，這些都是我們?cè)谘芯拷?jīng)文含義時(shí)通常會(huì)提到的問題。要回答這些問題，我們通常需要外界的幫助；溶液的質(zhì)量通常取決于所用參考材料的質(zhì)量。但請(qǐng)注意，在我們看來，雖然有時(shí)需要參考注釋，

10、但是閱讀參考書是最不應(yīng)該做的事情。

11、第二，閱讀技能需要培養(yǎng)

12、終身閱讀不僅取決于容易獲得的書籍和精心選擇，還取決于每本書應(yīng)該讀多遠(yuǎn)。不是每本書都值得從頭到尾詳細(xì)閱讀。很久以前，培根提供了明智的建議：“有些書是可以品味的，

13、有些書需要囫圇吞棗；但有些書要慢慢咀嚼，慢慢品味。"

14、我讀研究生的時(shí)候，指導(dǎo)教授要求每個(gè)博士生都要學(xué)習(xí)艾杰德羅和范多倫寫的《如何閱讀一本書》，這可能是他的作業(yè)中讓學(xué)生受益最大的一個(gè)。在我自己成為教授后，我經(jīng)常要求學(xué)生也這樣做。Ejdero根據(jù)各種書籍的性質(zhì)，

15、提供多種“層次化”閱讀方式，可作為閱讀地圖。

16、比如有些書只需要審讀，或者也叫略讀，但這并不是指沒有用心的瀏覽，實(shí)際上是指系統(tǒng)的快速閱讀。我們往往可以從一本書的表面學(xué)到很多東西，很多書其實(shí)并不需要深入閱讀。

17、如果說閱讀的基礎(chǔ)層次是理解一句話的意思，那么考察閱讀的目的就是理解“這本書講的是什么？”

18、2.1，這個(gè)技能需要培養(yǎng)，但是步驟其實(shí)很簡(jiǎn)單：

19、1.看扉頁(yè)和序言；

20、2.閱讀目錄；

21、3.檢查筆記；

22、4.閱讀發(fā)布者提供的廣告文本。這時(shí)候你就可以大致了解這本書是否值得繼續(xù)讀下去了。)

23、5.復(fù)習(xí)本書主題的重點(diǎn)章節(jié)；

24、6.打開內(nèi)頁(yè)，選擇一些段落閱讀，偶爾按順序讀幾頁(yè)，但不需要讀太多。

25、如果這本書值得你進(jìn)一步閱讀，就要進(jìn)入下一個(gè)層次，也就是分析閱讀。這是指全面、完整的閱讀，也是你能做到的最佳閱讀。這時(shí)一種主動(dòng)的閱讀，同時(shí)需要對(duì)書本內(nèi)容提出許多問題。這一類的書籍需要“細(xì)嚼慢咽，

26、慢慢品嘗”。艾德勒說，如果是為了找尋資訊，并不需要用這種方法閱讀，因?yàn)檫@種方法是專為深層次的理解而使用的。最高級(jí)且最復(fù)雜的閱讀，應(yīng)當(dāng)是綜合性的主題閱讀，或稱對(duì)比性的閱讀，運(yùn)用于閱讀許多書籍的時(shí)候，

27、目的是讓一本書與其他相關(guān)主題的書籍內(nèi)容發(fā)生更大的關(guān)聯(lián)和對(duì)話。利用這個(gè)基礎(chǔ)，你就可以建構(gòu)出任何書中都找不到的分析探討。

28、三、改變?nèi)松较虻拈喿x技巧

29、我花了近一個(gè)月的薪水讓我的孩子去上一個(gè)補(bǔ)習(xí)課程，而這可以說是我作過的最好的投資之一。最后他的閱讀能力變得比我好又快，速度十分快，而且很優(yōu)秀，十分令人滿意。這也就是為什么我堅(jiān)信，

30、我們可以為人做的最重要的事，就是幫助他們學(xué)會(huì)閱讀。建議大家看一本書，這本書改變了我整個(gè)受教育的歷程，使它變成良好的經(jīng)驗(yàn)，那就是艾德勒的經(jīng)典作品《如何閱讀一本書》 。這本書的平裝本很容易買到，

31、你一定要擁有這工具，會(huì)使你的生命得到革命性的改變。你知道嗎？

32、3.1、艾德勒的書涵蓋了實(shí)用性的技巧。

33、例如如何為書籍分類、如何找出一個(gè)作者的意圖、如何為一本書列出大綱、如何找到關(guān)鍵性的詞語。他講到每個(gè)讀者都應(yīng)該提出的四個(gè)問題、句子和命題之間有何差異，以及好書可以如何幫助你。

34、他告訴你如何閱讀實(shí)用性的書籍、想象性的書籍、歷史性的書籍等等，甚至囊括了一份推薦書單，里面都是值得你花時(shí)間去閱讀的偉大書籍。簡(jiǎn)言之，雖然說《如何閱讀一本書》 講的是閱讀一般的書，

35、但同時(shí)也是優(yōu)良的查經(jīng)資源，因?yàn)樗虒?dǎo)你如何去閱讀。

36、四、令人驚喜的世界

37、閱讀是多么奇妙的一種思考活動(dòng)啊！引導(dǎo)我進(jìn)入令人驚喜的嚴(yán)肅閱讀世界的，是莫提默艾德勒寫的那本經(jīng)典之作《如何閱讀一本書》 ，1939年第一次發(fā)表后，至今70年了，還在重印（在亞馬遜的評(píng)論很好）。

38、如果你被艾德勒的閱讀圖景所吸引，世界會(huì)向你敞開，其廣度是再多強(qiáng)調(diào)也不過分的。我要鼓勵(lì)你拿起這本書來讀。

39、4.1、以下是一些摘抄下來的：

40、最好的老師，是那些最少裝假的人。……如果我們這些做老師的，可以更誠(chéng)實(shí)地談到我們自己在閱讀方面的缺陷，更多顯示給學(xué)生，連我們?cè)陂喿x的時(shí)候都很困難，而且常常犯錯(cuò)的話，

41、我們可能會(huì)讓學(xué)生們更對(duì)學(xué)習(xí)這一游戲有興趣，而不是對(duì)打發(fā)時(shí)間感興趣。

42、當(dāng)老師們不再知道如何和他們的學(xué)生們一起閱讀書籍的時(shí)候，他們就不得不對(duì)學(xué)生們講課。

43、閱讀是更好或者更壞，取決于它是更積極的閱讀，還是消極的。

44、一個(gè)人不需太費(fèi)力能做成的事，可能會(huì)讓另一個(gè)人耗費(fèi)真的力氣。

45、我們中的大多數(shù)人都不知道我們的理解力的極限是多少。我們從未使上我們最大的力氣。我誠(chéng)實(shí)地相信，幾乎每個(gè)領(lǐng)域中的所有偉大書籍，都是在正常智力水平左右的人之理解能力之內(nèi)的。

46、霍布斯曾說過：“如果我讀的書，數(shù)量和大多數(shù)人一樣”，他指的是“誤讀”，“我就會(huì)像他們一樣缺乏智慧。”

47、在你能說“我理解了”之前，不要說你認(rèn)同、不認(rèn)同或暫不做判斷。

48、如果你知道或懷疑你自己是錯(cuò)誤的話，要贏得一場(chǎng)辯論，就是沒有意義的。

49、艾德勒在寫到如何閱讀的時(shí)候，給了讀者很有啟發(fā)性的、智慧的建議。我也鼓勵(lì)你，不論你的年齡多大，如果你還沒有讀過那本書，就去買一本來讀。

50、他的主要觀點(diǎn)是，閱讀是活躍的。它是一種思考。而且它也是一座寶藏山，等候人去開采。我要說的很多話，也受到他的影響。

以上就是如何閱讀這篇文章的一些介紹，希望對(duì)大家有所幫助。

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