如果把成長(zhǎng)比作一條河，那形形色色的險(xiǎn)阻，構(gòu)成了每個(gè)青少年生命過(guò)程中的獨(dú)特烙印，清晰而深刻。推開(kāi)“成長(zhǎng)博物館”，在“15歲館”里，我們一同經(jīng)歷、體驗(yàn)、分享。

(相關(guān)資料圖)

6月16日，由成都市教育局主辦，四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社會(huì)事業(yè)局、天府第七中學(xué)協(xié)辦的2023成都市中小學(xué)生成長(zhǎng)講座?第一講正式開(kāi)講。大國(guó)工匠、中國(guó)電子科技集團(tuán)有限公司第29研究所高級(jí)技師潘玉華和東京殘奧會(huì)冠軍、全國(guó)三八紅旗手王睿，與孩子們共同分享她們15歲的青春序章。

“社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)是城市治理的一件大事，事關(guān)社會(huì)的安定、安寧、安全，市民特別是青少年生活的幸福感，和整個(gè)城市的未來(lái)發(fā)展可以說(shuō)息息相關(guān)。”成都市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，因此，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，市委政法委牽總建立了社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)工作專班，制定實(shí)施了促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的“1+6”行動(dòng)方案，而今日啟動(dòng)的中小學(xué)生成長(zhǎng)講座就是其中一項(xiàng)重要工作。

暖心分享：

大國(guó)工匠與奧運(yùn)冠軍的15歲

有什么樣的困惑？

潘玉華是一個(gè)從山里面走出來(lái)的孩子，她的青春在山野和田間度過(guò)。除了上學(xué)、干農(nóng)活，她有兩大愛(ài)好，一是蜀繡，二是電子產(chǎn)品。

無(wú)數(shù)次練習(xí)，無(wú)數(shù)個(gè)夜以繼日，讓她練就了手、心、眼三者合一的功夫，她像做蜀繡一樣專注且堅(jiān)定，一頭扎進(jìn)高精元件技術(shù)鉆研中。后來(lái)，她成為了首批航天彈載定崗人員，很多復(fù)雜產(chǎn)品都由她來(lái)完成首件試制。

潘玉華實(shí)現(xiàn)了從“菜鳥(niǎo)”到“軍工繡娘”的人生蛻變。“慢慢來(lái)，慢工才能出細(xì)活，蜀繡如此，生活如此，成長(zhǎng)也是如此。”這是潘玉華的成長(zhǎng)總結(jié)，也是對(duì)同學(xué)們最想說(shuō)的話。

講座現(xiàn)場(chǎng)，潘玉華將自己青年時(shí)期學(xué)習(xí)蜀繡時(shí)所制作的十字繡送給了“成長(zhǎng)博物館”，她希望通過(guò)十字繡能夠告訴同學(xué)們：關(guān)于成長(zhǎng)，不要被外界的浮躁所困擾，做好簡(jiǎn)單的事情，然后堅(jiān)持下去，大家就能將自己的人生，變成最好的作品。

腳踏實(shí)地把每一件小事做好、做精、做優(yōu)，王睿的故事同樣給同學(xué)們以啟發(fā)。5?12大地震對(duì)現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)都是“歷史”，但對(duì)于王睿，卻是一次切膚之痛與浴火重生。

那年的她正好15歲，在準(zhǔn)備中考，突如其來(lái)的地震奪走了她的右腿。“盡管我活了下來(lái)，但我無(wú)法忍受旁人異樣或同情的目光，于是選擇了休學(xué)。” 康復(fù)訓(xùn)練期間，王睿加入了四川省殘疾人乒乓球隊(duì)。她知道自己基本功不夠扎實(shí)，就加大訓(xùn)練強(qiáng)度，每天練習(xí)揮拍8小時(shí)以上，有時(shí)候還會(huì)加練。

2010年省殘運(yùn)會(huì)，王睿第一次參加正式比賽，并收獲了人生中第一枚獎(jiǎng)牌。2013年，她入選國(guó)家隊(duì)，開(kāi)始走向更高更廣闊的舞臺(tái)。2021年9月，她獲得了東京殘奧會(huì)團(tuán)體金牌，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)奧運(yùn)冠軍的愿望。“乒乓球給了我第二次生命。我想告訴同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，我們要鼓起勇氣，面對(duì)它們，和它們一起成長(zhǎng)。”

和潘玉華一樣，分享結(jié)束后，王睿也將陪伴她征戰(zhàn)賽場(chǎng)的2018年雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)比賽服送給了“成長(zhǎng)博物館”，“希望它能激勵(lì)同學(xué)們，征戰(zhàn)自己的人生。如果大家遇到了怎么想也想不通的難題，千萬(wàn)別鉆牛角尖，先去出一身汗，可能自然也就通透了。”

創(chuàng)新探索：

設(shè)立“成長(zhǎng)博物館”

引導(dǎo)孩子正確應(yīng)對(duì)“成長(zhǎng)煩惱”

據(jù)了解，2023成都市中小學(xué)生成長(zhǎng)講座系列活動(dòng)以“成長(zhǎng)博物館”為核心，把不同年齡的成長(zhǎng)故事變成“博物館”里的“陳列”，引入榜樣力量及教育心理專業(yè)視角，通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)話、互動(dòng)，來(lái)幫助孩子們認(rèn)識(shí)內(nèi)心、接納自我、健康成長(zhǎng)。

“我們?cè)谌薪逃到y(tǒng)組織開(kāi)展2023成都市中小學(xué)生成長(zhǎng)講座，它將圍繞家國(guó)情懷、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、挫折教育、禮儀規(guī)則、職業(yè)規(guī)劃等學(xué)生成長(zhǎng)的重要內(nèi)容與主題，組建專家團(tuán)隊(duì)，研發(fā)系列課程，推出相關(guān)活動(dòng)，來(lái)幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，建立多元的價(jià)值取向，為大家的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的‘精神地基’。‘成長(zhǎng)博物館’作為成長(zhǎng)講座的系列品牌活動(dòng)，我們會(huì)邀請(qǐng)孩子們的榜樣嘉賓來(lái)到這里，和同學(xué)們一起分享成長(zhǎng)故事，交流成長(zhǎng)中的煩惱與困惑，從而增長(zhǎng)成長(zhǎng)的智慧和力量。”成都市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

在成都市教育局的牽頭下，各區(qū)（市）縣教育行政部門(mén)、各級(jí)各類學(xué)校也聯(lián)合在了一起，共同推動(dòng)了2023成都市成長(zhǎng)講座的誕生。

據(jù)了解，今年的成長(zhǎng)講座以“青春季”為主題，旨在引導(dǎo)青少年逐步成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛(ài)生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂(lè)觀向上的人。

隨著講座的進(jìn)行，“成長(zhǎng)博物館”也將朝著打造全國(guó)青少年心理健康服務(wù)品牌的目標(biāo)不斷推進(jìn)，未來(lái)將力爭(zhēng)讓“成長(zhǎng)博物館”成為一個(gè)可以讓同學(xué)們卸下防備、放松身心、健康成長(zhǎng)的“心靈基地”。

“成長(zhǎng)博物館”還將引入更豐富多元的載體、資源，構(gòu)建整合政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭、專家等多方力量的服務(wù)體系，來(lái)共同研究?jī)和嗌倌晷睦斫】倒ぷ鞯男路椒ā⑿滤悸贰⑿抡n題，為兒童青少年提供更專業(yè)、更全面、更便捷的心理健康服務(wù)，最終成為輻射成都市乃至西部地區(qū)的標(biāo)桿性項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：